POR: DR. JULIO CÉSAR LUJÁN MINAYA
El análisis de la percepción ciudadana sobre las Direcciones Regionales de Educación (DRE), elaborado con datos del Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), revela diferencias notables entre los cuatro departamentos del sur del país. Sin embargo, en todos los casos prevalece una tendencia general hacia la desconfianza institucional.
Al agrupar las categorías “nada” y “poco” —indicadoras de desconfianza—, los niveles superan el 50% en la mayoría de las regiones, reflejando una crisis de legitimidad que afecta la gestión educativa regional.
AREQUIPA: ALTO NIVEL DE DESCONFIANZA
En Arequipa, la Dirección Regional de Educación alcanza una desconfianza total de 69% (23% “nada” y 46% “poco”), aunque registra el mayor nivel de confianza “suficiente” (22.3%) entre las regiones evaluadas.
No obstante, la desconfianza sigue siendo dominante, lo que indica que los esfuerzos institucionales aún no logran consolidar una credibilidad plena.
TACNA: PERCEPCIÓN ADVERSA
En Tacna, los niveles de desconfianza ascienden a 68.4% (31.6% “nada” y 36.8% “poco”), aunque un 19.2% de los ciudadanos manifiesta confianza “suficiente”.
La percepción general es crítica, con un patrón de desconfianza similar al de Arequipa, reflejando una débil conexión entre gestión educativa y confianza pública.
PUNO: DESCONOCIMIENTO Y DISTANCIA CIUDADANA
Puno presenta una situación intermedia: el 28.7% de los ciudadanos no confía “nada” y otro 28.7% “poco”, sumando una desconfianza total de 57.4%. Sin embargo, destaca un 34.3% de respuestas “no sabe”, que reflejan desconocimiento o apatía institucional.
Este alto nivel de indiferencia sugiere una ciudadanía alejada del debate educativo y con escasa información sobre el desempeño de la DRE.
MOQUEGUA: MEJOR IMAGEN INSTITUCIONAL
En contraste, Moquegua exhibe el perfil más favorable. Allí, el 17.5% declara no confiar “nada” y 40.4% “poco”, mientras que un 36.6% expresa confianza “suficiente”.
Esta combinación la posiciona como la región con mejor valoración institucional de su Dirección Regional de Educación, probablemente asociada a una mayor cercanía entre autoridades y comunidad educativa.
El estudio del INEI muestra que la desconfianza hacia las Direcciones Regionales de Educación es predominante en las cuatro regiones del sur, aunque con diferencias de magnitud. Tacna y Arequipa alcanzan los niveles más altos de desconfianza, Puno combina escepticismo con desconocimiento, y Moquegua se presenta como una excepción relativa con percepción positiva.
