Redactor: Valeria Coca
2026-01-26
El candidato a la presidencia por el partido Partido Patriótico del Perú, Herbert Caller, participó en el programa ‘Edición Especial’ de Willax, en el que se refirió a los logros educativos de la niñez en el Perú:
“1.8 de cada 100 niños comprenden lo que leen o pueden resolver operaciones matemáticas y en Loreto llega a 1. No lo digo yo; lo ha presentado el Ministerio de Educación, lo ha presentado UNICEF”, dijo.
Sin embargo, una revisión de los datos oficiales del Ministerio de Educación y la opinión de especialistas consultados por PerúCheck muestra que la cifra citada no refleja la realidad.
Cifras del Ministerio de Educación
El candidato no hizo referencia a un grado en específico y el Ministerio de Educación (Minedu) evalúa a los estudiantes por grado académico. Por ende, para verificar el dato brindado por Caller este informe se basa en la reciente Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje (ENLA) aplicada por la institución mencionada a estudiantes de cuarto grado de primaria y mide los niveles de desempeño en áreas como lectura y matemática. Los resultados se clasifican en cuatro niveles: Previo al inicio, En inicio, En proceso y Satisfactorio.
De acuerdo con los resultados de la ENLA 2024, el 32,8% de los estudiantes de cuarto de primaria alcanzó el nivel satisfactorio en lectura a nivel nacional. Esta cifra es prácticamente igual a la registrada en 2023 (33%) y, según el propio Ministerio de Educación, no representa una variación estadísticamente significativa entre ambos años.
Esto significa que aproximadamente 30 de cada 100 estudiantes sí comprenden lo que leen, de acuerdo con los estándares oficiales, no 1.8, como dijo el candidato Caller. Además, el 39% de estudiantes se ubica en el nivel En proceso, lo que indica que presentan avances en comprensión lectora, aunque aún no alcanzan el nivel esperado para su grado. El 3.4% de alumnos se encuentra en el nivel más bajo (Previo al inicio).
En el caso de los logros matemáticos, el 29.5% de los estudiantes alcanzó un nivel satisfactorio, una cifra superior a la revelada en 2023 (22.5%) y en 2022 (23.3%). “También se redujo el porcentaje de estudiantes que se ubica en los niveles de logro más bajos”, señala el informe de la Oficina de Medición de Calidad de Aprendizajes, del Ministerio de Educación, lo que refuta la cifra mencionada por Caller.
¿Es posible que sólo 1.8% alcance aprendizajes satisfactorios?
Para Flavio Figallo, exviceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, no existe evidencia que sustente una cifra tan baja como la mencionada por el candidato. “No conozco una cifra tan baja. Que sólo 1.8 de cada 100 niños tenga nivel satisfactorio en lectura y matemática es prácticamente imposible, no resiste análisis”, señaló en comunicación con PerúCheck.
Figallo explicó que, de acuerdo con las evaluaciones nacionales, entre el 25% y el 30% de los estudiantes de cuarto y sexto de primaria alcanza el nivel satisfactorio, muy lejos del escenario planteado por el candidato. “El drama de la educación en el Perú no es que casi nadie sepa leer o hacer matemáticas. El verdadero problema es que hay una gran cantidad de estudiantes en los niveles ‘En inicio’ y ‘Previo al inicio’”, precisó.
El especialista también explicó que alrededor de un tercio de los estudiantes se encuentra en el nivel ‘En inicio’, lo que implica que sí posee aprendizajes básicos, aunque insuficientes. “Estos estudiantes ya leen algo, ya manejan algunas operaciones matemáticas. No están cerca del nivel satisfactorio, pero no son niños que no sepan nada”, indicó.
¿Y la situación en Loreto?
El candidato a la presidencia también afirmó que en la selva la cifra mencionada bajaría a “1 de cada 100 niños”. Sin embargo, los datos oficiales y el análisis académico desmienten esa generalización.
El informe de la ENLA 2024, del Ministerio de Educación, indica que en el caso de la lectura, el 12.8% de los estudiantes en Loreto alcanzan el nivel satisfactorio, mientras que en matemática las cifras son más bajas y llegan a 6.3%.
En una entrevista para PerúCheck, Ander Alonso-Pastor, director del Observatorio de la Educación Peruana de la Universidad Antonio Ruiz de Montoya, explicó que “incluso en uno de los contextos más desafiantes del país, los datos muestran un panorama crítico pero muy distinto al escenario de colapso total que se intenta instalar”.
“En esta región [Loreto], que enfrenta dificultades estructurales históricas, los resultados educativos están muy por encima del umbral del 1% que se menciona en la entrevista. La cifra cercana al 1.8 % aparece únicamente en un resultado muy puntual de matemática en segundo grado de secundaria en un año específico. Se trata del valor más bajo observado en una combinación particular de región, grado y área curricular, que ha sido extrapolado erróneamente como si describiera la situación de todos los niños del país”, agregó.
Por su parte, el experto en asuntos educativos desmintió que estas cifras respondan a estudios realizados por organismos internacionales. “Ninguna evaluación nacional ni internacional describe la situación educativa del Perú en esos términos. El valor cercano al 1.8 % aparece únicamente cuando se toma un caso extremo muy específico y se lo presenta de manera indebida como si fuera un diagnóstico nacional”, resaltó.
PerúCheck intentó comunicarse con el candidato a través de su área de prensa, pero no obtuvo respuesta.
Conclusión
Las cifras del candidato a la presidencia Herbert Caller de que “1.8 de cada 100 niños” en el Perú comprende lo que lee o puede resolver problemas matemáticos no están respaldadas por datos oficiales. El Ministerio de Educación muestra que alrededor de 30 de cada 100 estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio en lectura, y una proporción mayor se encuentra en proceso de lograrlo. Por tanto, PerúCheck califica la afirmación del candidato Caller como falsa.
